MODEL PEMBELAJARAN HANNAFIN DAN PECK

-
MODEL PEMBELAJARAN  HANNAFIN DAN PECK


Model pembelajaran Hannafin dan Peck ini adalah Model pengembangan sistem pembelajaran yang berorientasi pada hasil (produk) misalnya video pembelajaran, multimedia pembelajaran atau modul.


MODEL HANNAFIN AND PECK



karakteristik desain pembelajaran model Hannafin and Peck
Pada penerapan desain sistem pembelajaran model Hannafin dan Peck biasanya tidak memiliki kontak langsung dengan pengembang programmnya. Kontak langsung hanya terjadi antara pengguna program saat proses evaluasi terhadap prototipa program. Pada model ini ditandai dengan empat asumsi pokok yaitu

A. produk atau program pembelajaran memang sangat diperlukan
B. produk atau program pembelajaran baru memang perlu diproduksi
C. produk atau program pembelajaran memerkukan proses uji coba dan revisi
D  produk atau program pembelajaran dapat digunakan hanya dengan bimbingan dari fasilitator.

Menurut Hanafin dan Peck (Afandi dan Badarudin, 2011:26) model desain pembelajaran terdiri dari tiga fase yaitu Need Assessment (Fase Analisis Keperluan), Design (Fase Desain), dan Develop/Implement (Fase Pengembangan dan Implementasi). Dalam model ini disetiap fase akan dilakukan penilaian dan pengulangan.

Fase pertama,
Adalah analisis kebutuhan dilakukan dengan mengidentifikasi kebutuhan-kebutuhan dalam mengembangkan suatu media pembelajaran termasuklah di dalamnya tujuan dan objektif media pembelajaran yang dibuat, pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan oleh kelompok sasaran, peralatan dan keperluan media pembelajaran.
Wina Sanjaya (2008:93) mengemukakan secara detail langkah-langkah need assessment yakni :
1.Tahapan Pengumpulan Informasi
2. Tahapan Identifikasi Kesenjangan
3. Analisis Performance
4. Mengidentifikasi Kendala Beserta Sumber-sumbernya
5. Identifikasi Krakteristik Siswa
6. Identifikasi Tujuan
7. Menentukan Permasalahan

Fasa  kedua
Informasi dari fase analisis dipindahkan ke dalam bentuk dokumen yang akan menjadi tujuan pembuatan media pembelajaran. dokumen yang dihasilkan dalam fase ini adalah dokumen story board yang mengikut urutan aktifitas  pembelajaran.

Fase ketiga
Adalah fase pengembangan dan implementasi, terdiri dari  penghasilan diagram alur, pengujian, serta penilaian formatif dan penilaian sumatif. Hasil dari proses pengujian dan penilaian ini akan digunakan dalam proses pengubahsuaian untuk mencapai kualitas media yang dikehendaki.


Kelebihan model pembelajaran ini
- menekankan proses penilaian dan pengulangan yang melibatkan ketiga fase
- dapat menentukan hal utama dari apa yang dibutuhkan dalam pendidikan
- dapat memecahkan kesenjangan dari analisis performance



Kekurangan
- media pembelajaran dengan bahan yang ada karena berorientasi pada produk
- dalam produk atau program pembelajaran nya memerlukan uji coba dan revisi terlebih dahulu
- msalah yang mungkin bisa diselesaikan adalah tentng pengembangan bahan dan alat-alat.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

12 prinsip prinsip pembelajaran menyenangkan

-
Gambar
12 prinsip prinsip pembelajaran menyenangkan Dalam membelajarkan siswa, guru dituntut untuk menguasai mendesain pembelajaran agar tercipta pembelajaran yg menyenangkan   supaya tercapai tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien. Berikut ini merupakan 12 prinsip prinsip pembelajaran menyenangkan dan dapat diterapkan dalam mendesain pembelajaran yang efektif.  pembelajaran menyenangkan 1. Respon akan diulang, bila akibat yang ditimbulkan menyenangkan Implikasi - > Pembelajaran harus   menyenangkan serta adanya umpan balik yang positif Jika respon menyenangkan siswa akan cenderung mengulang kembali respon tersebut tapi bila respon tersebut tidak menyenangkan siswa cenderung mencari jalan untuk mengurangi rasa tidak menyenangkan itu. Contohnya, guru atau pengajar harus mampu menciptakan serta merancang pembelajaran yg efektif dan suasana kelas dan guru yang menarik perhatian siswa serta cara berkomunikasi guru atau pengajar. pemberian umpan balik y
Baca selengkapnya

Taksonomi Bloom Domain Kognitif

-
Gambar
Taksonomi Bloom Taksonomi merujuk pada tujuan pendidikan, taksonomi ini pertama kali dirancang oleh Benjamin S. Bloom pada tahun 1956. Menurut Bloom, tujuan pendidikan dibagi menjadi beberapa domain dan setiap ranah atau domain tersebut dibagi kembali ke dalam pembagian yang lebih rinci berdasarkan hirarkinya. 3 domain pembelajaran  taksonomi bloom 1. Kognitif  :   yang berisi perilaku seperti pengertahuan, pengertian dan keterampilan  2. Afektif :  yang berisi  perilaku yang menekankan pada aspek  prasaan dan emosi seperti minat, sikap 3. Psikomotor:  yang berisi perilaku yang menekankan pada aspek keterampilan motorik, seperti tulisan tangan Pada pembahasan kali ini saya akan membahas mengenai Domain Kognitif secara mendalam mulai dari level rendah hingga level tertinggi. Domain Kognitif Pada ranah ini mencakup dengan kemampuan mental atau  berpikir, kompetensi memperoleh pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi, penentuan dan penala
Baca selengkapnya